Ցանկությունների ծառը

 

Մի ծառ կանգնած էր այգում: Արևի շողերն ընկնում էին  նրա վրա, քամին թեթև  վազվզում էր ճյուղերի միջով, իսկ տերևները շշնջում էին. «Ցանկություն, ցանկություն, ցանկությու՜ն պահիր»:

Ծառը սովորական չէր, կախարդական էր: Ով կանգներ ծառի տակ ու ցանկություն պահեր, նրա ցանկությունը կկատարվեր:

Ծառի կողքին մի տնակ կար: Տնակում մի գիրուկ ծերուկ էր ապրում: Նրա անունը Ուիլիամ Քեդոգան Սմիթ էր: Նա օճառ էր վաճառում  գյուղի խանութում և չէր սիրում փոքրիկ տղաներին ու աղջիկներին:

Մի օր նա կանգնեց կախարդական ծառի տակ ու ասաց.
_Ուզում եմ, որ  մեր թաղում ապրող բոլոր  աղջիկներն ու տղաները հայտնվեն Լուսնի վրա:

Հենց  նա այս բառերն ասում է, բոլոր տղաներն ու աղջիկները հայտնվում են Լուսնի վրա:

Այնտեղ ցուրտ էր ու տխուր,  փոքրիկները սկսում են լաց լինել: Բայց նրանք այնքան հեռու էին, որ մայրիկները չէին կարող լսել նրանց ձայները:

Հենց որ երեխաները հայտնվում են Լուսնի վրա, ծառի վրայի բոլոր թռչունները էլ չեն երգում:

Իսկ մի կեռնեխ նայում է պարոն Սմիթին ու ասում.
_Ես ուզում, եմ, որ բոլոր երեխաները նորից վերադառնան:

Պարոն Քեդոգան Սմիթն ասում է.

_Ուզում եմ, որ Լուսնի վրա հայտնվեն: Իսկ կեռնեխը` «Ուզում եմ, որ վերադառնան»:

Երեխաները գնալով ավելի ու ավելի են շփոթվում, չեն հասկանում, թե որտեղ են` Երկրի՞, թե՞ Լուսնի վրա:

Պարոն Սմիթը ոտքը խփեց գետնին ու ասաց. «Ուզում եմ… », բայց չհասցրեց շարունակել, որովհետև կեռնեխը շատ արագ ասաց. «Ուզում եմ, որ պարոն Սմիթը բարի դառնա»:

Եվ պարոն Սմիթը, ով հենց նոր պատրաստվում էր ասել. «Ուզում եմ, որ բոլոր երեխաները հայտնվեն Լուսնի վրա», հանկարծ միտքը փոխեց, քորեց գլուխն ու ասաց.
_Ուզում եմ, որ բոլոր երեխաները կեսօրին գան ինձ հյուր` թեյ խմելու, մենք թխվածք կուտենք ու նարնջի հյութ ու լիմոնադ կխմենք: Իսկ ես այլևս օճառ չեմ վաճառի, փոխարենը հրուշակեղենի խանութ կբացեմ,  թող բոլորն ինձ  Ուիլիամ Քեդոգան Սմիթի  փոխարեն պարզապես Բիլ Սմիթ ասեն: Հեյ-հո՜, հեյ-հո՜:

Նա երեք անգամ գլուխկոնծի տվեց, իսկ ծառի վրայի թռչունները նորից սկսեցին երգել:

Արևը շողում էր, քամին կամացուկ վազվզում էր ծառի ճյուղերի մեջ, իսկ տերևները շշնջում էին. «Ցանկություն, ցանկությունցանկությու՜ն պահիր»:

 

Ամառային ճամբար 30.05-10.06

IMG_2891

Ճամբարային օրերին անհրաժեշտ ուսումնական պարագաներ, իրեր.

  • Գլխարկ
  • Մարզահագուստ
  • Մարզակոշիկ
  • Ջրի շիշ․ անհատական օգտագործման համար
  • Ուսապարկ, խուրջին
  • Հեծանիվ, օղակ
  • Նոթբուք, պլանշետ
  • Տեսախցիկ
  • Ֆոտոխցիկ
  • Ձայնագրիչ

Հունիսի30.05-10.06

Ճամբարի առաջին շաբաթ՝ 30.05-03.06

օր առաջին

  • առավոտյան  տոնական ընդհանուր պարապմունք
  • «Անտիվիրուս Կոմիտաս» համերգի փորձ
  • բլոգավարություն
  • հանրօգուտ աշխատանք Նոր դպրոցի բակում-ջրում ենք մեր այգին
  • նախաճաշ
  • ստվերային թատրոն
  • հեծանիվ, շախմատ,ազգային խաղեր

օր երկրորդ

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք.պատասխանատու
  • սեղանի խաղեր
  • Անտիվիրուս Կոմիտաս.երգում են 1-3 դասարանցիները
  • նախաճաշ
  • բլոգավարություն

օր երրորդ

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • Անտիվիրուս Կոմիտաս .դասարան-համույթների ելույթը
  • հունիսմեկյան ուրախ պարատուն
  • նախաճաշ
  • բլոգավարություն

օր չորրորդ

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • ստվերային թատրոն
  • մարզատոն
  • բլոգի սպասարկում
  • նախաճաշ
  • խոհանոցային գործունեություն.մրգային աղցան

օր հինգերորդ

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • շախմատի պարապմունք Ավագ դպրոցի սովորղ Էրիկ Հարությունյանի հետ
  • նախաճաշ
  • ամառային կինոդիտում.ուսուցողական ֆիլմեր, մուլտեր
  • ուրախ մաթեմատիկա

Ճամբարի երկրորդ շաբաթ 6-10

օր առաջին

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • ներկայացման փորձ
  • բլոգավարություն
  • ամառային բացօթյա ընթերցանություն Նոր դպրոցի բակում
  • նախաճաշ
  • շախմատ,լող

օր երկրորդ

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • անգլերեն
  • երգ,պար
  • բլոգի սպասարկում
  • նախաճաշ
  • լող

օր երրորդ

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • Ստվերային մեդիաներկայացում
  • նախաճաշ
  • բրուտանոց

օր չորրորդ

  • առավոտյան ընհանուր պարապմունք
  • Ուսումնական ճամփորդություն Օշական

օր հինգերորդ

  • առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • նախաճաշ
  • լող
  • Ամառային արձակուրդի ընթերցանության նյութերի ցանկ

Բարձունքի հաղթահարում

Ըստ կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցի «Բարձունքի հաղթահարում» ուսումնական նախագիծն իրականացվում է մայիսի 25-30-ը ՝ «Հանրապետության օրեր. Բարձունքի նվաճում» նախագծով:

Նպատակը՝ Ճամփորդելու միջոցով ճանաչել շրջակա միջավայրը, իր գործունեությամբ նպաստել շրջակա միջավայրի պահպանմանն ու բարելավմանը:
Խնդիրները`

• Գործունեությանը նախապատրաստվելու կարողության ձևավորում:
• Տարբեր աղբյուրներից անհրաժեշտ ինֆորմացիա ձեռք բերելու և կիրառելու կարողությունների ձևավորում ու զարգացում:
• Թիմային (խմբով) աշխատելու (հանդես գալու) կարողությունների ձևավորում ու զարգացում:
• Ընտանիքին ներգրավելով ուսումնական գործընթացին՝ դարձնել դրա մասնակիցը:
• Ճամփորդական, արշավային կանոնների յուրացում ու իրագործում:
• Շրջակա միջավայրի ուսումնասիրության արդյունքների ներկայացում, հրապարակում:

Անհրաժեշտ գործիքները՝ թվային ֆոտոխցիկ,ձայնագրիչ, կողմնացույց, հեռադիտակ և այլն:
Սովորողների նախնական կարողություններ և հմտություններ

• Կարողանա կազմել ճամփորդության համար անհրաժեշտ պարագաների ցանկը (մենակ)
• Ճամփորդության համար կանոններ մշակել
• Լուսանկարել իրենց առաջադրված կոնկրետ թեմայով
• Ձայնագրիչով, հեռախոսով ձայնագրել
• Նախօրոք կազմած հարցաշարով հարցազրույց վարել
• Ճամփորդության մասին մի քանի նախադասությամբ պատմել (դասարանում, տանը), տեսածը նկարել, ծեփել
• Ճամփորդության վերաբերյալ թողարկված նյութերին` տպավորությունների մասին կարծիք գրել
Բարձունք՝ Թեղենյաց վանք
Նախագծի իրականացման ընթացքը (ընդհանուր նկարագրություն)
Սովորողները`
• Միասին ընտրում են բարձունքը:
• Տեղեկություններ են հավաքում տվյալ վայրի (բարձունքի) մասին:
• Հաշվարկներ են կատարում:
• Աշխատանքի բաժանում են կատարում:
• Ճամփորդական կանոններ են մշակում:
• Տեղում հանրօգուտ աշխատանք են իրականացում:
• Ճամփորդության ընթացքում հավաքում են անհրաժեշտ տեղեկություններ (հանդիպած բնակավայրեր, ճանապարհի երկարություն, ժամանակ, եղանակ և այլն):

Թղթի հայտնագործումը

Թուղթը հիմնականում բուսական մանրաթելերից բաղկացած նյութ է:

Առաջին անգամ թուղթը Եվրոպա է բերվել արևմուտքից: Այն հայտնագործվել է Չինաստանում, մոտ 105 թվականին Ցայ Լունի կողմից: Նա թթենու կեղևի էպիթելային հյուսվածքից գտավ թուղթ ստանալու մեթոդը: Չինացիները կեղևը աղում էին ջրի մեջ, որպեսզի մանրաթելերը առանձնանան, այնուհետև այդ զանգվածը լցնում էին սկուտեղի վրա, որի մեջ դրված էին բամբուկի բարակ, երկար շերտեր: Երբ ջուրը հոսում-քամվում էր, փափուկ թուղթը դնում էին հարթ մակերեսի վրա՝ չորանալու: Այդ նպատակի համար ծառայում էին բամբուկն ու հին լաթերը: Այդպես կեղևից թուղթ էին ստանում:

image

Չին առևտրականները ճանապարհորդում էին դեպի հյուսիս և արևելք ու այդպես հասան Սամարկանդ քաղաքը: Այնտեղ արաբները բացահայտեցին նրանց գաղտնիքը և այն բերեցին Իսպանիա: Այստեղից էլ թուղթ պատրաստելու գաղտնիքը սփռվեց ողջ աշխարհով:

Եվրոպացի գիտնականները որոշեցին թղթի պատրաստման համար օգտագործել վուշ և բամբակյա կտոր, քանի որ դրանք բաղկացած էին համեմատաբար երկար մանրաթելերից:

19-րդ դարում թղթի պատրաստման հիմնական նյութը փայտանյութն էր: Բավական երկար ժամանակ պետք եկավ, մինչև կարողացան ստանալ ներկայումս շրջանառության մեջ գտնվող թուղթը, որի վրա մենք գրում ենք, գրքեր ու թերթեր են տպագրվում:

Նյութի աղբյուրը՝http://poqrik.am/

Մայիսյան հավաքի ամփոփում

 

pizap.com14627170089331

Մայիսյան հավաք

Առաջին օր

Առավոտյան ընդհանուր տոնական պարապմունքի ծրագիր2.05-6.05 պատասխանատու 2-1 դասարան

Առցանց դաս.Մեր կրթահամալիրի յոթ հրաշալիքները

Միջավայրի ձևավորում «99 աստիճան կանաչ fashion» նախագծի շրջանակներում:

Երկարացված օր.Վանուհի Բաղմանյան «Արա Գեղեցիկ և Շամիրամ»պատմում են երկրորդ դասարանցիները

Երկրորդ օր

Անգլերեն էլեկտրոնային ուրախ այբբենարանների շնորհանդես-ասավանդող՝ Անի Մրտեյան

Մենք՝ բրուտանոցում-Էկոտուր 2016 կավե լոգոներ

Երկարացված օր.Վանուհի Բաղմանյան «Համբարձման գիշեր»

Երրորդ օր

Վարպետության դաս ծնող-դասավանդող Նարինե Բարսեղյանի հետ Ուրախ իսպաներեն

Երկարացված օր.Վանուհի Բաղմանյան Երկարացված օրվա սովորողները հյուրընկալվել է Դպրոց-պարտեզում

Չորրորդ օր

Տրիաթլոն

Լող

Ռուսերեն էլեկտրոնային այբբենարանների շնորհանդես-դասավադող՝ Գայանե Փարվանյան

Հինգերորդ օր

«Կոմիտասյան երգերի տարածում» նախագիծ.Տաթև Ստեփանյան 2-1 դասարանի սովորողներ

կրթական փոխանակման ծրագիր Երևանի Հ. Դանիելյանի անվան արվեստի դպրոցի սաները մեր կրթահամալիրում

Միասին երգում ենք Կոմիտաս

Երկարացված օր.Վանուհի Բաղմանյան Համբարձան ծեսը ներկայացնում են երկրորդ դասարանի սովորողները